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【鞍教发〔2017〕202号】关于开展鞍山市2017—2018学年度普通高中视导检查工作的通知

发布时间:2017年10月09日作者: 来源:鞍山市教育局

鞍教发﹝2017﹞202号(通知)

 

关于开展鞍山市2017—2018学年普通高中视导检查工作的通知

各县(市)区教育局、全市各普通高中:

高中视导检查是我市多年来长期坚持的一项高中教育教学常规工作,为教育行政教育研究部门指导、管理、评估普通高中教育教学,推进普通高中课程改革发挥了重要的作用。随着教育形势的不断变化,以考试招生制度改革、课程改革的不断深入,市教育局决定对视导形式内容等具体工作进行改革和调整,重新制定视导检查工作方案,以适应我市普通高中的实际需要,继续发挥视导检查在我市高中教育教学管理工作中的重要作用。

现将《鞍山市2017—2018学年度普通高中视导检查工作方案》印发给你们,请按照文件精神认真做好相关工作。

 

                              鞍山市教育局

                            2017年10月9日

 

 

鞍山市2017—2018学年度普通高中

视导检查工作方案

 

    一、视导目的

贯彻落实市委、市政府主要领导对教育的批示和指示意见,以《鞍山市教育发展存在问题的情况报告》、《鞍山市教育局落实市委教育补短板工作任务分解表》中有关教育教学内容为导向,以“服务学校、直面问题、研究对策、形成合力”为工作目标,突破高中教育发展瓶颈,整合教育资源,指导高中各校贯彻落实教育教学常规,督促各校提高教学质量,增强我市在全省高考中的竞争力,鞍山人民满意的高中教育。

二、视导对象

全市公办普通高中。(包括10所省示范性高中,1所省重点高中,12所一般高中)

三、人员组成

1.聘请省内外教育教学质量较高学校的一线名师为视导员。

2.鞍山市教师进修学院高中部各学科教研员。

3.鞍山市普通高中教育教学管理人员、优秀教师和省、市学科基地成员。

工作流程

1.视导组通报各校2017届毕业生入学成绩和高考成绩及与市(省)内其他学校对比数据。将2017年高考的各项底数提供给各校,便于学校清晰定位,认识差距,查找不足,合理确定2018年高考目标。

2.布置市教育局、市学院2017—2018学年度教育教学几项重点工作。包括鞍山市普通高中学科基地建设、高考改革专项培训、社团活动、教学开放周活动、高三优质示范课展示等。

3.教育教学常规检查。按照《鞍山市普通高中课程改革指导意见》、《鞍山市普通高中课程设置方案》、《关于加强普通高中教育教学常规管理的意见》等列文件针对2014年至2016年视导检查中各校教育教学存在的问题,对学校课程改革、教育教学及学校管理等工作进行视导检查。视导组还将根据实际情况,重点针对某一学科、教学某一环节进行专项检查

4.听取基层学校意见。

    五、教育教学常规检查主要内容

1.课程改革。落实国家和辽宁省考试招生制度改革相关文件精神;明确高考改革后学校定位、特色发展方向;推动实施分层走班教学,改革学生和教师管理方式,逐步形成与选课走班相适应的教学管理机制;加强学科基地建设;完善学生发展指导制度和职业生涯规划制度等。

2.德育工作。

德育目标。教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民,拥护中国特色社会主义道路,弘扬民族精神,增强民族自尊心、自信心和自豪感,增强公民意识、社会责任感和民主法治观念,学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题和解决问题,学会正确选择人生发展道路的相关知识,具备自主、自立、自强的态度和能力,初步形成正确的世界观、人生观和价值观。

德育内容。理想信念教育,社会主义核心价值观教育,中华优秀传统文化教育,生态文明教育,心理健康教育。

德育途径。课程育人,严格落实德育课程,发挥其他课程德育功能,用好地方和学校课程。文化育人,优化校园环境,营造文化氛围,建设网络文化。活动育人,开展节日纪念日活动、仪式教育活动、校园节(会)活动、班团会活动。实践育人,开展各类主题实践,加强劳动实践,组织研学旅行开展学雷锋志愿服务。管理育人,完善管理制度,明确岗位责任,加强师德师风建设,细化学生行为规范。协同育人,加强家庭教育指导,构建社会共育机制。

3.教学管理。

科学制定教学工作计划。教学工作计划每学期制定一次,在开学前制定完毕,并向教师公布。月初学校对上月工作计划执行情况要进行阶段总结,对实施本月计划进行部署。学期末要对学校教学工作计划、教研组工作计划、教师学科教学工作计划的落实情况进行全面总结,分析计划制定的科学性和实施的有效性,调整和完善下一学期的教学工作。

认真组织教师备课备课应包括单元备课(或模块备课)和课时备课。单元备课要有单元教学目标、重点难点、教学措施、课时安排、学情分析等;课时备课要做到“五研七备”

学校要设计备课流程,组织教师按照流程备课。上课前要进行个体和集体备课,反复研读课标、教材,查阅相关资料。个体备课要在集体备课之前,集体备课每周要有固定时间,由备课组长提前一周安排中心发言人,集体备课时中心发言人做全面介绍,其他教师补充,参与讨论。每位教师根据集体备课研讨情况,结合教学对象的实际,对教案进行调整和完善。学校要建立教案检查制度,实行备课组周检查、教研组月检查、教务处季度检查或月抽查制度。严格落实一课一案(包括习题课、试卷讲评课等),严禁未备课、无教案上课情况发生。教案书写要规范,内容包括课题、课型、教学目标、教学重点难点、教学模式、教学过程、教学内容、教学方式、教学手段、板书设计、作业、教后反思等。教龄在五年以内的教师要求书写详细教案。

有效实施课堂教学教师按照课程表上课,严禁擅自调课、代课、停课。严格遵守作息时间,按时上下课。预铃响起教师到教室候课,清点人数。课上举止文明,穿着得体,教态自然,说普通话,板书工整,教具使用合理,严禁使用手机,严禁体罚或变相体罚学生。教师课堂讲授时间原则上不得超过课时的1/2。教师授课要遵循教学规律和学生身心发展规律,体现学生是学习的主体,以学定教,善于创新教法,善于指导学生自主学习、探究学习和合作学习,鼓励学生主动参与、积极体验,要讲练结合,注重培养学生的思维与能力,关注教学过程中学生的情感体验、内心感受。不同课型、不同教学内容应采用不同的教学模式。教师要主动进行教后反思,针对教学进度、教学方法、学生表现、目标达成等情况,及时撰写教学叙事、教学反思、教学案例等教学随笔,立足课堂教学,发现、解决、研究教学问题,提高教学能力。

精选作业并及时批改布置作业要目标明确,符合课标和教材要求,符合学生实际。布置作业前教师要认真研做,作业要难度适宜、题量适当,有利于培养学生思维能力,着眼于学生的智力发展和技能形成。当天无课的学科原则上不留书面作业,大型考试前少留或不留作业,以保证学生有充分的时间自主学习。作业形式要灵活多样应包括预习、归纳知识点、习题训练、积累错题、查阅资料、设计实验报告等。作业应根据学生学习能力和发展需要分必做和选做两种,必做要求全员完成,选做可要求部分学生自主选择完成。课后应布置一定数量的研究性和实践性内容的作业。应及时批改作业,每次要按比例对不同层次的学生作业进行批改,每周批改面应达到100%,一般作业(除作文外)批改反馈作业情况应在下次授课前完成,单元测试批改反馈情况一般不超过3天,作文批改反馈情况不超过1周。作业批改结束应及时反馈作业情况,对学生存在的问题要有针对性地进行指导和训练。学校和教研组要建立对作业及批改进行定期调查、检查制度,以确保作业及批改质量。

完善课后辅导制度学校要建立辅导制度,将教师辅导工作纳入学校的教学工作计划之中。教师有义务为学生及时答疑辅导,指导、帮助学生及时完成作业,满足学生个性发展的要求。有条件的学校应在走廊设置辅导桌,教师利用自习课在走廊答疑辅导。根据学生的差异,教师要有计划、有目的地对学生进行分层辅导,建立和完善个体辅导和集体辅导机制,帮助学生扬长补短,促进学生优化发展。学校要对课后辅导工作进行统筹安排,并建立课后辅导跟踪反馈制度,及时了解、评价教师的辅导效果。

规范命题与考试考试命题应依据学科课程标准、教材和考试说明,结合学生实际,体现新课程理念,试题内容应符合考试评价要求,加强与社会生活的联系,重视考查学生基础知识和分析问题、解决问题的能力。教师要加强命题研究,要发挥好命题的正确导向作用,骨干教师要率先胜任学科命题工作。要研究和纠正因命题难度不当,影响师生教学积极性与教学效果的现象。按照学校的教学工作计划,组织全校性考试,严禁考试随意化。对每次考试,学校要加强组织管理,严肃考风考纪,严禁试题泄露、学生舞弊、考务工作失误等事件发生,保证考试公平公正。学校要建立试卷讲评和成绩分析制度,每次考试过后,教师要做好任教班级的试卷分析,认真研究试卷讲评课的实效。每次大型考试结束后,学校要组织召开质量分析会,对各年级考试成绩进行分析,总结学生成绩变化的规律,研究影响学生成绩的主观客观因素,改进教育教学策略提出进一步提高教学质量的措施。试卷讲评和成绩分析的文字材料教务处要存档。科学研究学生学业成绩。学校要为每位学生建立学习成绩档案,记录学生从入学到毕业所有大型考试的成绩(包括入学成绩、高中阶段期中与期末成绩、高考成绩等)。

深入开展教学研究学校开展的教学研究,应聚焦课堂、立足学情,从课堂教学实际情况出发,重点研究课堂教学中诸如教学模式、教学方法、教学对象、教学内容、教学手段、教学艺术等实际问题,注重实践与理论相结合,提高理论指导实践的能力。要加强个性化、特色化教学风格的探索与实践,形成符合本校特点的教学模式。全校性教学研究工作应制度化、规范化、科学化,学校要为教师的教学研究指明方向、搭建平台、营造氛围。要建立和完善教学改革和研究项目申报制度、常规教研活动制度、教学研究检查评比制度、教研成果交流与奖励制度等健全教学研究制度,建立在实践中探索在研究中实践的常态机制,形成学校、教研组、教师个人等不同层面在研究中进行教学的良好风气。教学研究形式要灵活多样,学校要定期组织开展说课比赛,举办课堂教学观摩、研讨、评比活动,开展教学专题讲座、主题研讨、读书交流、论文评选、教学技能展示、教学经验交流、教学成果评比、外出培训等活动,要鼓励和支持业务拔尖的教师撰写教育论著。

开发整合课程资源学校要根据国家课程标准,结合学校实际和学生发展需求,创造性地执行国家课程。通过科学合理地改编、补充、整合、拓展课程等形式实现国家课程的校本化实施,促进本校学生全面而优质地发展。学校要引导教师按照办学特色和学生发展的需求,积极主动地开发校本课程资源,做好校本课程开发的规划、培训、实施和管理评价工作。高级教师和骨干教师应具有独立或合作开发特色校本课程的能力,通过特色课程开发,提高教师专业化水平,满足学生个性发展需要,构建与学校特色相适应的课程体系。

4.学校管理。学校领导兼课、听评课及参与教研活动情况;教师工作奖惩制度和考核办法落实情况;教师学科专业发展及培训情况;班主任队伍建设情况;自习(晚课)利用率情况;高三复习备考情况;理化生实验教学开展情况;家校联合情况等。

    、视导检查的结果

视导组将检查结果对受检学校进行反馈。反馈分两种方式:现场反馈和书面反馈。

现场反馈各学科视导员(教研员)对学校各学科教育教学各个环节的工作提出意见和建议,同时将学科高考、学业水平考试最新、最前沿的信息传达给学校。书面反馈在全市视导检查工作结束后进行。市教育局将形成《鞍山市2017—2018学年度普通高中视导检查工作报告》,汇总在视导检查时发现的问题,并会同教研部门、学校,结合实际提出解决办法。

1、视导结果将通报相关主管部门,作为主管部门考核任领导班子及学校、教师奖惩参考依据

2、视导结果将作为市教育局衡量与评价各校办学质量与效益的重要依据。

3、视导结果将作为各项评优(包括国家、省、市各级行政部门和教研部门颁发给学校、教师和学生的各项荣誉)、推荐工作(省特色普通高中实验学校、省教育教学典型学校、市特色学校)的主要依据。

七、相关要求

1.为确保视导检查能发现学校常态化教育教学中存在的问题,每所学校视导时间不事先确定,不事先通知。由市教育局和市教师进修学院根据视导人员构成特点,结合各高中实际情况,在回避全校大型活动和考试前提下,对全市高中学校进行抽检。

2.为减轻学校负担,确保检查和学校教育教学工作“两不误”本次视导不需要学校提供迎检材料。视导组将采取“走、听、评、看”的方式,以课堂教学为核心突破口,每名视导员进班听课2-3节(至少1节高三课),课后进组参与学科教研和集备,同时开展其他检查工作。

3.学校要以视导抽查为契机,组织领导、各学科无课教师全程参与听评课、教研集备活动同视导员共同梳理学校、学科教育教学中存在的问题,客观辩证看待取得的成绩和发现的问题,增强互动交流,真正形成工作合力

4.根据工作需要,市教育局将抽调高中学校部分管理人员、优秀教师和省、市学科基地成员到其他学校进行交叉互检,被抽调学校要予以支持配合。抽调将提前通知,便于串课及安排相关工作。

5.为便于视导工作开展,请高中各校将作息时间安排、三个年级课程表(含班主任、科任名单)、教研集备日程表电子版于10月13日前报送至市教育局高中教育处。

联系人:赵常庆         联系电话:2698053

联系邮箱:13130075127@163.com

 

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